Web Services over the UMV: Unified Visualization Model

Visualization is the science of transforming data or information into images, engaging the human visual sensory apparatus, as well as the processing power of the human mind. The result is a simple and effective medium for communicating complex information. In other words is the science of representing data in a visual form in order to achieve communication or understanding. Together with the growing demand of visualizing big volumes of data is growing the trend of developing Distributed Environments of Visualization. Therefore arises the necessity to design an architecture that allows desktop visualization using distributed resources which could be combined to solve the problem in an efficient way. In this context we present a new approach, that combines the visualization pipeline, the UVM (Unified Visualization Model) and the Web Service Concept.Workshop de Computación Gráfica, Imágenes y Visualización (WCGIV)Red de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

Semantic based visualization

Visualization is the process of mapping data into visual dimensions to create a visual representation to amplify cognition. A successful visualization allows the user to gain insight into the data in other words to communicate different aspect of the data in an effective way. Even with today’s visualization systems that give the user a considerable control over the visualization process, it can be difficult to produce an effective visualization. A strategy to improve this situation is to guide the user in the selection of the parameters involved in the visualization. Our system goal of the research describe in this work is to develop a visualization that can be adapted to all data domains. By considering the semantic of the data together with the semantic of the stages through the visualization process it is intended to determinate all the characteristics of an effective visualization. This will guide the user through the stages of the visualization pipeline.Eje: Computación gráfica, visualización e imágenesRed de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

A Semantics-based visualization building process

A successful visualization allows the user to gain insight into the data in an effective way. Even with today’s visualization systems that give the user a considerable control over the visualization process, it can be difficult to produce an effective visualization. This paper is a step forward to achieve a visualization system that assists the user in the configuration and preparation of the visualization by considering both the semantic of the data and the semantic of the stages, through all the visualization process. In this article we present a system for file hierarchies visualization where the color assignment and the configuration of the visualization technique are carried out by reasoning processes. This work sets the way forward for the integration of reasoning in the visualization process.Presentado en el VIII Workshop Computación Gráfica, Imágenes y Visualización (WCGIV)Red de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

Semantic Based Visualization

Visualization is the process of mapping data into visual dimensions to create a visual representation to amplify cognition. Visual representations are essential aids to human cognitive tasks and are valued to the extent that they provide stable and external reference points upon which dynamic activities and thought processes may be calibrated and upon which models and theories can be tested and confirmed. The active use and manipulation of visual representations makes many complex and intensive cognitive tasks feasible. A visual representation is able to convey relationships among many elements in parallel and provides an individual with directly observable memory. A successful visualization allows the user to gain insight into the data, in other words to communicate different aspect of the data in an effective way. Even with today’s visualization systems that give the user a considerable control over the visualization process, it can be difficult to produce an effective visualization. To obtain useful results, a user had to know which questions to pose. Problems had to be framed in very precise terms. A strategy to improve this situation is to guide the user in the selection of the parameters involved in the visualization. Our research goal is the design of a visualization system that assist the user to do the work, by considering the semantic of the data together with the semantic of the stages through all the visualization process.Eje: Computación Gráfica, Visualización e ImágenesRed de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

Grafo integrador anidado de un MCH

Para promover situaciones de aprendizaje constructivistas los entornos deben poseer facilidades para la elaboración del conocimiento, esto indica ponderar los aspectos cualitativos sobre los cuantitativos. En este marco se inscribe el Ambiente MCH que reúne los beneficios de la hipermedia y de propuestas educativas constructivistas. Se destacan en el entorno las siguientes herramientas visuales: los Mapas Conceptuales Hipermediales (MCH), y para cada uno de ellos, su Grafo Integrador y su Grafo de Vistas. Teniendo en cuenta la importancia y el valor de cada una de ellas y considerando como premisa de diseño de la Plataforma MCH el mantenimiento de una interface funcional mínima, es que se crea una nueva herramienta especialmente pensada para la etapa de lectura de los mapas y que suma los beneficios de las ya mencionadas. Se presenta en este trabajo, entonces, el Grafo Integrador Anidado de un MCH (GIAMCH).Eje: Informática educativaRed de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

Herramientas y estrategias visuales para sistemas de aprendizaje

En el marco educativo, cuando el desafío es el logro de aprendizajes significativos, cuando se trata de hacer asumir la propia elaboración de significados, en definitiva cuando se busca que “aprendan a aprender”, es importante contar con herramientas visuales capaces de representar el conocimiento. En tal sentido se ha trabajado sobre los Mapas Conceptuales Hipermediales (MCH), enfatizando el diseño de herramientas que favorezcan la construcción y lectura de los mismos. Un aspecto importante es potenciar la información representada en los mismos, ofreciendo acceso a la bibliografía, permitiendo acceder desde el esquema visual a documentos en los que se desarrollan y amplían los conceptos representados en las vistas de los MCH. Desde lo cognitivo es proveer un mecanismo de adquisición de información dentro de un marco contextual, el brindado por el MCH.Eje: Tecnología informática aplicada en la EducaciónRed de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

Herramientas y estrategias visuales para ambientes de aprendizaje computacionales en la educación no presencial

No hay que esperar que la tecnología computacional por sí sola produzca resultados satisfactorios en la tarea educativa si no ha sido integrada a un enfoque en el que se pregunte por su poder real en este campo. Esta afirmación se hace aún más fuerte en el área de educación a distancia donde la vertiginosa evolución de la tecnología disponible ha impactado profundamente. Las capacidades emergentes de la utilización de la web en este tipo de aprendizajes ha planteado y plantea grandes desafíos sobre su uso efectivo. En nuestra línea de investigación en el LIDInE estamos trabajando en el diseño y desarrollo de herramientas visuales que constituyan recursos útiles dentro del proceso de aprendizaje, explotando las características perceptuales de los usuarios y brindando las interacciones apropiadas.Eje: Informática de EducaciónRed de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

Herramientas para la construcción de conocimiento en ambientes de aprendizaje abiertos: construcción y visualización del grafo integrador de un MCH

Desde una postura constructivista, aprender significa construir estructuras de conocimiento. Para promover situaciones de aprendizaje constructivista los ambientes deben poseer facilidades para la construcción de conocimiento y para la participación activa del alumno en el desarrollo de ese proceso. La construcción del esquema gráfico de las representaciones de conocimiento proporciona experiencias de aprendizaje muy ricas para los estudiantes. Para realizarlo dentro de un Ambiente de Mapas Conceptuales Hipermediales (MCH) resulta de sumo interés poder visualizar todas las vistas del MCH en forma integrada. Para ello se le asocia al mapa un grafo denominado Grafo Integrador (GIMCH). Resolver la visualización de dicho grafo no es un problema trivial, si se tiene en cuenta el elevado número de nodos que tendrá en la mayoría de los casos. Se presenta en este trabajo la definición, justificación desde lo pedagógico y la solución para la construcción y visualización de un GIMCHÁrea: Informática EducativaRed de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

Herramientas y estrategias visuales para sistemas de aprendizaje

Es frecuente el uso de metáforas visuales en la descripción de los procesos cognitivos. Cuando entendemos algo solemos decir que lo vemos. Tratamos de poner nuestras ideas en claro, de acomodarlas, de enfocar nuestro pensamiento. Lo apropiado y usual de estas metáforas nos dan la pauta del nexo existente entre lo que vemos y lo que pensamos. La interrelación entre las acciones mentales y las percepciones externas no es accidental. Como dice Norman: “Sin ayuda externa, la memoria, el pensamiento, y el razonamiento estarían restringidos. Pero la inteligencia humana es altamente flexible y adaptativa, capaz de inventar procedimientos y objetos que le permitan superar sus propios límites. El poder real proviene de divisar estímulos externos que realcen las capacidades cognitivas. ¿Cómo hemos incrementado nuestra memoria, pensamiento y razonamiento? Por la invención de ayudas externas, de cosas que nos hacen más inteligentes” [Nor93].Eje: Informática educativaRed de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

Semantic based visualization: a first approach

Visualization is the process of mapping data into visual dimensions to create a visual representation to amplify cognition. Visual representations are essential aids to human cognitive tasks and are valued to the extent that they provide stable and external reference points upon which dynamic activities and thought processes may be calibrated and upon which models and theories can be tested and confirmed. The active use and manipulation of visual representations makes many complex and intensive cognitive tasks feasible. A visual representation is able to convey relationships among many elements in parallel and provides an individual with directly observable memory. A successful visualization allows the user to gain insight into the data, in other words to communicate different aspect of the data in an effective way. Even with today’s visualization systems that give the user a considerable control over the visualization process, it can be difficult to produce an effective visualization. To obtain useful results, a user had to know which questions to pose. Problems had to be framed in very precise terms. A strategy to improve this situation is to guide the user in the selection of the parameters involved in the visualization. Our research goal is the design of a visualization system that assist the user to do the work, by considering the semantic of the data together with the semantic of the stages through all the visualization process.Eje: Computación Gráfica, Visualización e ImágenesRed de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI